INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LOS PECES 

cursos 901 y 903

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. Tener debidamente organizado y adecuado  su acuario y marcado de acuerdo a las últimas indicaciones de la clase. (aseado, ambientado y con alimentación marcada)
4. El PH, la temperatura y las algas deben dar respuesta a las condiciones necesarias de cada especie.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños colas y aletas de los peces, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los machos y de las hembras.
7. Todos deben saberse todo sobre peces de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.
8. Listado de todas las situaciones problema que  han tenido y como las han resuelto hasta el momento.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: aletas=A, cola= E y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

2. Organizar los posibles cruces teóricos con los especímenes presentes en su acuario.

3. En el bloc de hojas cuadriculadas organice cada cruce de forma gráfica para obtener F1.

4. Con lo anterior plantear las posibles características de los descendientes tanto en genotipos  como fenotipos;  teniendo en cuenta el tiempo ya recorrido desde el segundo periodo y la teoría correspondiente de ciclo de vida y reproducción.

5. Repita el punto 4 pero para  F2.

https://www.google.com.co/search?q=genes+en+los+guppys+de+velo&espv=2&biw=1920&bih=955&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc8Jb-pvjNAhWCLB4KHZTLBKAQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACR-dRTKVQIAeIjhn5IafGqrGhER-G90G5b6cN6VZ7sSdH419PardgIlu1b0SwUUtqjtJ6xGHdIAUPLOXaIRQFkxNWioSCWfkhp8aqsaEEUWRpFzWJ2wEKhIJRH4b3QblvpwRY9ReJKjDSzkqEgk3pVnuxJ0fjRFkew5fg_1eoCyoSCX09qt2AiW7VEbo6hNLU0s-QKhIJvRLBRS2qO0kRnCOG34HeP0EqEgnrEYd0gBQ8sxGs6S8ILG4IIyoSCZdohFAWTE1aETaopWJq7smF&q=genes%20en%20los%20guppys%20de%20velo&imgdii=fT2q3YCJbtU4vM%3A%3BfT2q3YCJbtU4vM%3A%3BeDBMj-JTDGzbgM%3A&imgrc=fT2q3YCJbtU4vM%3A.


http://www.forumamordepeixe.com.br/images/tabelacoresgene003.JPG

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto  las colas, cuerpo y aletas fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F1 y F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LOS PECES 

cursos 901 y 903

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. Tener debidamente organizado y adecuado  su acuario y marcado de acuerdo a las últimas indicaciones de la clase. (aseado, ambientado y con alimentación marcada)
4. El PH, la temperatura y las algas deben dar respuesta a las condiciones necesarias de cada especie.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños colas y aletas de los peces, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los machos y de las hembras.
7. Todos deben saberse todo sobre peces de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.
8. Listado de todas las situaciones problema que  han tenido y como las han resuelto hasta el momento.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: aletas=A, cola= E y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

2. Organizar los posibles cruces teóricos con los especímenes presentes en su acuario.

3. En el bloc de hojas cuadriculadas organice cada cruce de forma gráfica para obtener F1.

4. Con lo anterior plantear las posibles características de los descendientes tanto en genotipos  como fenotipos;  teniendo en cuenta el tiempo ya recorrido desde el segundo periodo y la teoría correspondiente de ciclo de vida y reproducción.

5. Repita el punto 4 pero para  F2.

https://www.google.com.co/search?q=genes+en+los+guppys+de+velo&espv=2&biw=1920&bih=955&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc8Jb-pvjNAhWCLB4KHZTLBKAQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACR-dRTKVQIAeIjhn5IafGqrGhER-G90G5b6cN6VZ7sSdH419PardgIlu1b0SwUUtqjtJ6xGHdIAUPLOXaIRQFkxNWioSCWfkhp8aqsaEEUWRpFzWJ2wEKhIJRH4b3QblvpwRY9ReJKjDSzkqEgk3pVnuxJ0fjRFkew5fg_1eoCyoSCX09qt2AiW7VEbo6hNLU0s-QKhIJvRLBRS2qO0kRnCOG34HeP0EqEgnrEYd0gBQ8sxGs6S8ILG4IIyoSCZdohFAWTE1aETaopWJq7smF&q=genes%20en%20los%20guppys%20de%20velo&imgdii=fT2q3YCJbtU4vM%3A%3BfT2q3YCJbtU4vM%3A%3BeDBMj-JTDGzbgM%3A&imgrc=fT2q3YCJbtU4vM%3A.


http://www.forumamordepeixe.com.br/images/tabelacoresgene003.JPG

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto  las colas, cuerpo y aletas fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F1 y F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LOS PECES 

cursos 901 y 903

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. Tener debidamente organizado y adecuado  su acuario y marcado de acuerdo a las últimas indicaciones de la clase. (aseado, ambientado y con alimentación marcada)
4. El PH, la temperatura y las algas deben dar respuesta a las condiciones necesarias de cada especie.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños colas y aletas de los peces, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los machos y de las hembras.
7. Todos deben saberse todo sobre peces de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.
8. Listado de todas las situaciones problema que  han tenido y como las han resuelto hasta el momento.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: aletas=A, cola= E y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

2. Organizar los posibles cruces teóricos con los especímenes presentes en su acuario.

3. En el bloc de hojas cuadriculadas organice cada cruce de forma gráfica para obtener F1.

4. Con lo anterior plantear las posibles características de los descendientes tanto en genotipos  como fenotipos;  teniendo en cuenta el tiempo ya recorrido desde el segundo periodo y la teoría correspondiente de ciclo de vida y reproducción.

5. Repita el punto 4 pero para  F2.

https://www.google.com.co/search?q=genes+en+los+guppys+de+velo&espv=2&biw=1920&bih=955&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc8Jb-pvjNAhWCLB4KHZTLBKAQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACR-dRTKVQIAeIjhn5IafGqrGhER-G90G5b6cN6VZ7sSdH419PardgIlu1b0SwUUtqjtJ6xGHdIAUPLOXaIRQFkxNWioSCWfkhp8aqsaEEUWRpFzWJ2wEKhIJRH4b3QblvpwRY9ReJKjDSzkqEgk3pVnuxJ0fjRFkew5fg_1eoCyoSCX09qt2AiW7VEbo6hNLU0s-QKhIJvRLBRS2qO0kRnCOG34HeP0EqEgnrEYd0gBQ8sxGs6S8ILG4IIyoSCZdohFAWTE1aETaopWJq7smF&q=genes%20en%20los%20guppys%20de%20velo&imgdii=fT2q3YCJbtU4vM%3A%3BfT2q3YCJbtU4vM%3A%3BeDBMj-JTDGzbgM%3A&imgrc=fT2q3YCJbtU4vM%3A.


http://www.forumamordepeixe.com.br/images/tabelacoresgene003.JPG

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto  las colas, cuerpo y aletas fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F1 y F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LA MOSCA DE FRUTA  

cursos 902 y 904

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. El medio F1.
4. Dos medios de cultivos debidamente realizados y esterilizados, rotulados, y con la torunda bien presentada. (no olviden que los frascos deben ser de vidrio lisos), por cada estudiante.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas doble o careta, gafas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños de las alas de las moscas, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los ojos.
7. Todos deben saberse todo sobre las moscas de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Observar y detallar (usar lupa si es necesario) las moscas en cuanto a:

• Tamaño del cuerpo y color.
• Tamaño, forma y color  de las alas.
• Tamaño, forma y color  de los ojos.

2. Realizar el adormecimiento con éter, según las indicaciones que se han dado y las que se den durante la clase.

3. Realizar conteo y separar  las hembras de los machos.

4. Seleccione 1 macho y dos hembras (teniendo en cuenta las características de las alas en forma y tamaño) e incube en su frasco N°1. Luego repita el mismo paso (aquí tenga en cuenta el color y tamaño del cuerpo o e de los ojos), e incube en el frasco N°2. ojo revise que los machos sean diferentes y lo mismo las hembras.

5. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: alas=A, ojos= O y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

NO OLVIDEN QUE LA INCUBACIÓN SE REALIZA CON EL FRASCO ACOSTADO Y SE DEJA EN ESA POSICIÓN HASTA QUE DESPIERTEN Y EL RESTO DE LAS MOSCAS SE DEVUELVEN A SUS FRASCOS INICIALES,  HIDRATARLOS CON VINAGRE.

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto a las alas, cuerpo y ojos fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

Imagenes complementarias 

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwirvuip8vbNAhUJJR4KHWIOBTUQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.hhmi.org%2Fnews%2Fidentificaci-n-de-la-evoluci-n-en-el-ala&psig=AFQjCNHZ9-JHrm5j0wcYOKyF6Vtq3E7oGw&ust=1468721005188689

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiNhKf09fbNAhVDGB4KHYbED_8QjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fpedrolsosa%2Flas-plagas-5119285&psig=AFQjCNHMCIiGab2xTk9B33tCe0nFAELh5w&ust=1468721830551678

El trabajo en equipo es fundamental; por ese motivo cada estudiante debe aportar su esfuerzo, trabajo y cumplimiento en cada momento.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LA MOSCA DE FRUTA  

cursos 902 y 904

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. El medio F1.
4. Dos medios de cultivos debidamente realizados y esterilizados, rotulados, y con la torunda bien presentada. (no olviden que los frascos deben ser de vidrio lisos), por cada estudiante.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas doble o careta, gafas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños de las alas de las moscas, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los ojos.
7. Todos deben saberse todo sobre las moscas de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Observar y detallar (usar lupa si es necesario) las moscas en cuanto a:

• Tamaño del cuerpo y color.
• Tamaño, forma y color  de las alas.
• Tamaño, forma y color  de los ojos.

2. Realizar el adormecimiento con éter, según las indicaciones que se han dado y las que se den durante la clase.

3. Realizar conteo y separar  las hembras de los machos.

4. Seleccione 1 macho y dos hembras (teniendo en cuenta las características de las alas en forma y tamaño) e incube en su frasco N°1. Luego repita el mismo paso (aquí tenga en cuenta el color y tamaño del cuerpo o e de los ojos), e incube en el frasco N°2. ojo revise que los machos sean diferentes y lo mismo las hembras.

5. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: alas=A, ojos= O y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

NO OLVIDEN QUE LA INCUBACIÓN SE REALIZA CON EL FRASCO ACOSTADO Y SE DEJA EN ESA POSICIÓN HASTA QUE DESPIERTEN Y EL RESTO DE LAS MOSCAS SE DEVUELVEN A SUS FRASCOS INICIALES,  HIDRATARLOS CON VINAGRE.

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto a las alas, cuerpo y ojos fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

Imagenes complementarias 

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwirvuip8vbNAhUJJR4KHWIOBTUQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.hhmi.org%2Fnews%2Fidentificaci-n-de-la-evoluci-n-en-el-ala&psig=AFQjCNHZ9-JHrm5j0wcYOKyF6Vtq3E7oGw&ust=1468721005188689

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiNhKf09fbNAhVDGB4KHYbED_8QjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fpedrolsosa%2Flas-plagas-5119285&psig=AFQjCNHMCIiGab2xTk9B33tCe0nFAELh5w&ust=1468721830551678

El trabajo en equipo es fundamental; por ese motivo cada estudiante debe aportar su esfuerzo, trabajo y cumplimiento en cada momento.