INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LOS PECES 

cursos 901 y 903

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. Tener debidamente organizado y adecuado  su acuario y marcado de acuerdo a las últimas indicaciones de la clase. (aseado, ambientado y con alimentación marcada)
4. El PH, la temperatura y las algas deben dar respuesta a las condiciones necesarias de cada especie.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños colas y aletas de los peces, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los machos y de las hembras.
7. Todos deben saberse todo sobre peces de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.
8. Listado de todas las situaciones problema que  han tenido y como las han resuelto hasta el momento.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: aletas=A, cola= E y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

2. Organizar los posibles cruces teóricos con los especímenes presentes en su acuario.

3. En el bloc de hojas cuadriculadas organice cada cruce de forma gráfica para obtener F1.

4. Con lo anterior plantear las posibles características de los descendientes tanto en genotipos  como fenotipos;  teniendo en cuenta el tiempo ya recorrido desde el segundo periodo y la teoría correspondiente de ciclo de vida y reproducción.

5. Repita el punto 4 pero para  F2.

https://www.google.com.co/search?q=genes+en+los+guppys+de+velo&espv=2&biw=1920&bih=955&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc8Jb-pvjNAhWCLB4KHZTLBKAQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACR-dRTKVQIAeIjhn5IafGqrGhER-G90G5b6cN6VZ7sSdH419PardgIlu1b0SwUUtqjtJ6xGHdIAUPLOXaIRQFkxNWioSCWfkhp8aqsaEEUWRpFzWJ2wEKhIJRH4b3QblvpwRY9ReJKjDSzkqEgk3pVnuxJ0fjRFkew5fg_1eoCyoSCX09qt2AiW7VEbo6hNLU0s-QKhIJvRLBRS2qO0kRnCOG34HeP0EqEgnrEYd0gBQ8sxGs6S8ILG4IIyoSCZdohFAWTE1aETaopWJq7smF&q=genes%20en%20los%20guppys%20de%20velo&imgdii=fT2q3YCJbtU4vM%3A%3BfT2q3YCJbtU4vM%3A%3BeDBMj-JTDGzbgM%3A&imgrc=fT2q3YCJbtU4vM%3A.


http://www.forumamordepeixe.com.br/images/tabelacoresgene003.JPG

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto  las colas, cuerpo y aletas fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F1 y F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LOS PECES 

cursos 901 y 903

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. Tener debidamente organizado y adecuado  su acuario y marcado de acuerdo a las últimas indicaciones de la clase. (aseado, ambientado y con alimentación marcada)
4. El PH, la temperatura y las algas deben dar respuesta a las condiciones necesarias de cada especie.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños colas y aletas de los peces, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los machos y de las hembras.
7. Todos deben saberse todo sobre peces de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.
8. Listado de todas las situaciones problema que  han tenido y como las han resuelto hasta el momento.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: aletas=A, cola= E y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

2. Organizar los posibles cruces teóricos con los especímenes presentes en su acuario.

3. En el bloc de hojas cuadriculadas organice cada cruce de forma gráfica para obtener F1.

4. Con lo anterior plantear las posibles características de los descendientes tanto en genotipos  como fenotipos;  teniendo en cuenta el tiempo ya recorrido desde el segundo periodo y la teoría correspondiente de ciclo de vida y reproducción.

5. Repita el punto 4 pero para  F2.

https://www.google.com.co/search?q=genes+en+los+guppys+de+velo&espv=2&biw=1920&bih=955&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc8Jb-pvjNAhWCLB4KHZTLBKAQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACR-dRTKVQIAeIjhn5IafGqrGhER-G90G5b6cN6VZ7sSdH419PardgIlu1b0SwUUtqjtJ6xGHdIAUPLOXaIRQFkxNWioSCWfkhp8aqsaEEUWRpFzWJ2wEKhIJRH4b3QblvpwRY9ReJKjDSzkqEgk3pVnuxJ0fjRFkew5fg_1eoCyoSCX09qt2AiW7VEbo6hNLU0s-QKhIJvRLBRS2qO0kRnCOG34HeP0EqEgnrEYd0gBQ8sxGs6S8ILG4IIyoSCZdohFAWTE1aETaopWJq7smF&q=genes%20en%20los%20guppys%20de%20velo&imgdii=fT2q3YCJbtU4vM%3A%3BfT2q3YCJbtU4vM%3A%3BeDBMj-JTDGzbgM%3A&imgrc=fT2q3YCJbtU4vM%3A.


http://www.forumamordepeixe.com.br/images/tabelacoresgene003.JPG

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto  las colas, cuerpo y aletas fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F1 y F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LOS PECES 

cursos 901 y 903

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. Tener debidamente organizado y adecuado  su acuario y marcado de acuerdo a las últimas indicaciones de la clase. (aseado, ambientado y con alimentación marcada)
4. El PH, la temperatura y las algas deben dar respuesta a las condiciones necesarias de cada especie.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños colas y aletas de los peces, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los machos y de las hembras.
7. Todos deben saberse todo sobre peces de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.
8. Listado de todas las situaciones problema que  han tenido y como las han resuelto hasta el momento.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: aletas=A, cola= E y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

2. Organizar los posibles cruces teóricos con los especímenes presentes en su acuario.

3. En el bloc de hojas cuadriculadas organice cada cruce de forma gráfica para obtener F1.

4. Con lo anterior plantear las posibles características de los descendientes tanto en genotipos  como fenotipos;  teniendo en cuenta el tiempo ya recorrido desde el segundo periodo y la teoría correspondiente de ciclo de vida y reproducción.

5. Repita el punto 4 pero para  F2.

https://www.google.com.co/search?q=genes+en+los+guppys+de+velo&espv=2&biw=1920&bih=955&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjc8Jb-pvjNAhWCLB4KHZTLBKAQ_AUIBigB#tbm=isch&tbs=rimg%3ACR-dRTKVQIAeIjhn5IafGqrGhER-G90G5b6cN6VZ7sSdH419PardgIlu1b0SwUUtqjtJ6xGHdIAUPLOXaIRQFkxNWioSCWfkhp8aqsaEEUWRpFzWJ2wEKhIJRH4b3QblvpwRY9ReJKjDSzkqEgk3pVnuxJ0fjRFkew5fg_1eoCyoSCX09qt2AiW7VEbo6hNLU0s-QKhIJvRLBRS2qO0kRnCOG34HeP0EqEgnrEYd0gBQ8sxGs6S8ILG4IIyoSCZdohFAWTE1aETaopWJq7smF&q=genes%20en%20los%20guppys%20de%20velo&imgdii=fT2q3YCJbtU4vM%3A%3BfT2q3YCJbtU4vM%3A%3BeDBMj-JTDGzbgM%3A&imgrc=fT2q3YCJbtU4vM%3A.


http://www.forumamordepeixe.com.br/images/tabelacoresgene003.JPG

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto  las colas, cuerpo y aletas fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F1 y F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LA MOSCA DE FRUTA  

cursos 902 y 904

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. El medio F1.
4. Dos medios de cultivos debidamente realizados y esterilizados, rotulados, y con la torunda bien presentada. (no olviden que los frascos deben ser de vidrio lisos), por cada estudiante.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas doble o careta, gafas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños de las alas de las moscas, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los ojos.
7. Todos deben saberse todo sobre las moscas de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Observar y detallar (usar lupa si es necesario) las moscas en cuanto a:

• Tamaño del cuerpo y color.
• Tamaño, forma y color  de las alas.
• Tamaño, forma y color  de los ojos.

2. Realizar el adormecimiento con éter, según las indicaciones que se han dado y las que se den durante la clase.

3. Realizar conteo y separar  las hembras de los machos.

4. Seleccione 1 macho y dos hembras (teniendo en cuenta las características de las alas en forma y tamaño) e incube en su frasco N°1. Luego repita el mismo paso (aquí tenga en cuenta el color y tamaño del cuerpo o e de los ojos), e incube en el frasco N°2. ojo revise que los machos sean diferentes y lo mismo las hembras.

5. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: alas=A, ojos= O y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

NO OLVIDEN QUE LA INCUBACIÓN SE REALIZA CON EL FRASCO ACOSTADO Y SE DEJA EN ESA POSICIÓN HASTA QUE DESPIERTEN Y EL RESTO DE LAS MOSCAS SE DEVUELVEN A SUS FRASCOS INICIALES,  HIDRATARLOS CON VINAGRE.

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto a las alas, cuerpo y ojos fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

Imagenes complementarias 

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwirvuip8vbNAhUJJR4KHWIOBTUQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.hhmi.org%2Fnews%2Fidentificaci-n-de-la-evoluci-n-en-el-ala&psig=AFQjCNHZ9-JHrm5j0wcYOKyF6Vtq3E7oGw&ust=1468721005188689

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiNhKf09fbNAhVDGB4KHYbED_8QjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fpedrolsosa%2Flas-plagas-5119285&psig=AFQjCNHMCIiGab2xTk9B33tCe0nFAELh5w&ust=1468721830551678

El trabajo en equipo es fundamental; por ese motivo cada estudiante debe aportar su esfuerzo, trabajo y cumplimiento en cada momento.

INDICACIONES PARA LA PRÁCTICA DE LABORATORIO DE EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN LA MOSCA DE FRUTA  

cursos 902 y 904

Materiales  e implementos que deben llevar los estudiantes:

1. Cada estudiante debe llevar su informe del segundo periodo con las revisiones que se les hizo.
2. Por grupo la impresión del informe completo subido al blog grupal.
3. El medio F1.
4. Dos medios de cultivos debidamente realizados y esterilizados, rotulados, y con la torunda bien presentada. (no olviden que los frascos deben ser de vidrio lisos), por cada estudiante.
5. Todos los materiales de seguridad personal (bata manga larga, tapabocas doble o careta, gafas, guantes, gorro y las niñas el cabello debidamente recogido).
6. Un bloc de hojas cuadriculadas tamaño carta, cinta de enmascarar, rótulos auto adhesivos, imágenes de todas las formas y tamaños de las alas de las moscas, todos los colores de abdomen,  color y tamaño de los ojos.
7. Todos deben saberse todo sobre las moscas de acuerdo a las temáticas indicadas en su consulta teórica para su sustentación.

Nota: recuerden que es a la única clase que pueden llevar celular para consultas o fotos.

Durante el desarrollo de la práctica

1. Observar y detallar (usar lupa si es necesario) las moscas en cuanto a:

• Tamaño del cuerpo y color.
• Tamaño, forma y color  de las alas.
• Tamaño, forma y color  de los ojos.

2. Realizar el adormecimiento con éter, según las indicaciones que se han dado y las que se den durante la clase.

3. Realizar conteo y separar  las hembras de los machos.

4. Seleccione 1 macho y dos hembras (teniendo en cuenta las características de las alas en forma y tamaño) e incube en su frasco N°1. Luego repita el mismo paso (aquí tenga en cuenta el color y tamaño del cuerpo o e de los ojos), e incube en el frasco N°2. ojo revise que los machos sean diferentes y lo mismo las hembras.

5. Asignar  genotipo a las características a trabajar. Ejemplo: alas=A, ojos= O y cuerpo= C o las letras que ustedes quieran usar pero sin olvidar el carácter dominante o recesivo.

NO OLVIDEN QUE LA INCUBACIÓN SE REALIZA CON EL FRASCO ACOSTADO Y SE DEJA EN ESA POSICIÓN HASTA QUE DESPIERTEN Y EL RESTO DE LAS MOSCAS SE DEVUELVEN A SUS FRASCOS INICIALES,  HIDRATARLOS CON VINAGRE.

SUSTENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

1. ¿ En  el desarrollo de esta práctica que aspectos debieron tener en cuenta y por qué?. Explicar.

2. Las características observadas y encontradas  en su población F1 en cuanto a las alas, cuerpo y ojos fueron de dominantes o recesivas y por qué?. Explicar.

3. ¿En cuánto tiempo esperan obtener F2 y cuántos descendientes probablemente se obtendrán del cruce realizado? Explique el por qué. 

4. ¿Qué características esperan encontrar en dicha descendencia? explicar.

5. De acuerdo con el punto anterior que ley o leyes  de la herencia se podrían evidenciar con los resultados esperados.

Imagenes complementarias 

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwirvuip8vbNAhUJJR4KHWIOBTUQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.hhmi.org%2Fnews%2Fidentificaci-n-de-la-evoluci-n-en-el-ala&psig=AFQjCNHZ9-JHrm5j0wcYOKyF6Vtq3E7oGw&ust=1468721005188689

https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiNhKf09fbNAhVDGB4KHYbED_8QjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fpedrolsosa%2Flas-plagas-5119285&psig=AFQjCNHMCIiGab2xTk9B33tCe0nFAELh5w&ust=1468721830551678

El trabajo en equipo es fundamental; por ese motivo cada estudiante debe aportar su esfuerzo, trabajo y cumplimiento en cada momento.

INDICACIONES PARA EL LABORATORIO N°2

EXPRESIÓN Y REGULACIÓN GENÉTICA EN PECES (GUPPYS DE VELO, ESPADAS Y CICLIDOS)

Imagen tomada: http://www.web.forumacvarist.ro/wp-content/uploads/2004/11/Poecilia-reticulata-mix-pesti-Guppy.jpeg

 Imagen tomada de: http://i1196.photobucket.com/albums/aa410/phaazepaz/peces%202/pez-espada.gif

 http://peces.paradais-sphynx.com/wp-content/uploads/2016/01/ciclidos-cichlidae.jpg

OBJETIVOS:

1. Construir contextos como pretextos para el aprendizaje significativo;   aplicando los conceptos propios de las ciencias naturales.

2. Identificar la correcta e incorrecta regulación en la expresión genética en las especies de peces seleccionados, mediante su crianza en medios acuáticos controlados.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 1. Para la elaboración, presentación y entrega del preinforme e informe de la práctica de laboratorio debe tener en cuenta los aspectos a pie de letra presentados en el módulo en ¿cómo elaborar preinformes e informes de laboratorio? y las “Recomendaciones de seguridad para procedimientos en el laboratorio”.

 2. Diseñar una práctica de laboratorio siguiendo los parámetros establecidos con anterioridad, utilizando la siguiente información. Tema, situación problema, hipótesis, marco teórico ( condiciones adecuadas del acuario según la especie, hábitat,origen,  reproducción, ciclo de vida de los peces según lo que les correspondió por grupo, características genotípicas y fenotípicas de los peces elegidos, enfermedades, mutaciones y cuidados) , procedimiento, observaciones, análisis de resultados, conclusiones, transferencia y bibliografía

 3. Para la práctica debe presentar pre informe y sustentar oralmente, el desarrollo y los resultados de la práctica; teniendo en cuenta el marco teórico y su hipótesis.

 4. El grupo debe plantear diferentes argumentos y conclusiones frente a las diferentes situaciones que se puedan dar desde el inicio de la práctica. 

5. Los estudiantes deberán presentar su informe cada vez que se indique en clase.

MATERIALES

 1. Acuario, algas, piedras, arena, motor y demás materiales de acuerdo a lo consultado en el marco teórico según la especie que le corresponda a cada grupo.

2. Peces espadas dos machos por tres hembras.

3. Peces guppy de velo dos machos por tres hembras.

4. Peces cíclidos  un macho por dos hembras.

5. Alimento para peces según la especie.

6. Una libreta para tomar apuntes (  la pueden elaborar con hojas recicladas).

7. Pueden usar el celular para fotografiar o tomar pequeños vídeos.

PROCEDIMIENTO

parte I

1. Ambientar el acuario de acuerdo  con la condiciones adecuadas que hayan consultado. dejarlo tres días en maduración.

2. Marque el acuario con:  curso, grupo, nombre del monitor, fecha, especie y su pregunta de investigación. Llevarlo a computador y llevar papel contad para pegarlo.

http://i1303.photobucket.com/albums/ag153/lakyer/DSC00772_zpsbb7b42dc.jpg

http://i61.tinypic.com/2u9l91v.jpg

3. Antes de  iniciar el proceso de acomodación en su respectivo acuario, ubique los peces en un recipiente de vidrio, el cual permita su observación de tallada.

4. Luego escribe en observaciones de su informe absolutamente todas las características físicas de cada uno de los especímenes al igual que su comportamiento. Fotografié. 

5. Luego déjelos en el lugar que indique la profesora y al tercer día depositarlos en el acuario correspondiente.

A PARTIR DE ESTE MOMENTO DEBEN COMENZAR A REALIZAR LA BITÁCORA LA EN LA LIBRETA SOLICITADA.

6. Organizar turnos de observación para controlar su proceso de adaptación, posibles enfermedades y muertes ( si un pez muere debe ser reemplazado de inmediato para continuar el proceso). 

7.  Este experimento conllevara el resto de año y se ira enriqueciendo  relacionándolo  con los temas que vayan apareciendo.

Parte II

1. Las especies de guppys presentes en los acuarios de laboratorio deberán ser seleccionados y clasificados  en machos y hembras adultas.

2. Los alevines deben ser separados de sus padres y  separados por sexos; según la indicaciones de la profesora.

3. Posteriormente se debe caracterizar la población de los guppy para establecer un patrón de comparación con las nuevas especies incluidas por los estudiantes. 

NOTA: 

En su acuario irán apareciendo diferentes preguntas de acuerdo con su experimento las cuales deberán ser resueltas como parte de su  análisis.

¡PÓNGANLE UNA GOTA DE AMOR A LA CIENCIAS, QUE HAGAN PARTE DE SU CULTURA PERSONAL Y NO DE UNA NOTA PARA PASAR!

¡ EL CUIDADO Y LA PRESERVACIÓN DE LAS ESPECIES ESTÁN EN SUS MANOS, CONOZCANLAS PARA QUE PUEDAN AMARLAS Y RESPETARLAS COMO PARTE FUNDAMENTAL DE NUESTRA NATURALEZA!

INDICACIONES PARA EL LABORATORIO N°2

DESARROLLO DE HABILIDADES CIENTÍFICAS A TRAVÉS DEL SEGUIMIENTO DE INDICACIONES REGULACIÓN Y EXPRESIÓN GENÉTICA EN LA MOSCA DE FRUTA (Drosophila melanogaster) 

Criterios de evaluación 

 1. Para la elaboración, presentación y entrega del preinforme e informe de la práctica de laboratorio debe tener en cuenta los aspectos a pie de letra presentados en el módulo en ¿cómo elaborar preinformes e informes de laboratorio? y las “Recomendaciones de seguridad para procedimientos en el laboratorio”. 

2. Diseñar una práctica de laboratorio siguiendo los parámetros establecidos con anterioridad, utilizando la siguiente información. Tema, situación problema, hipótesis, marco teórico (medios de cultivo, hábitat, origen, reproducción, ciclo de vida, características fenotípicas y genotípicas y mutaciones, éter y  normas de seguridad para su uso) procedimiento, observaciones, análisis de resultados, conclusiones, transferencia y bibliografía 3. Para la práctica debe presentar pre informe y sustentar oralmente, el desarrollo y los resultados de la práctica; teniendo en cuenta el marco teórico y su hipótesis. 4. El grupo debe plantear diferentes argumentos y conclusiones frente a las diferentes situaciones que se puedan dar desde el inicio de la práctica. 

  

OBJETIVOS: 

1. construir contextos como pretextos para el aprendizaje significativo; aplicando conceptos propios de las ciencias naturales.

2. Identificar la correcta e incorrecta regulación en la expresión genética en la mosca de fruta, mediante su crianza en medios de cultivos controlados. 

 Normas de seguridad para la práctica:

 1. Todos los estudiantes deben tener guantes de cirugía, bata blanca de manga larga, tapabocas, gafas. 

2. Tener cuidado al manipular el estuche de disección ya que posee elementos como agujas y bisturí los cuales pueden causar heridas por el uso inadecuado de los mismos. No deben jugar con dichos elementos, no acercarlos a los ojos, ni punzar el cuerpo de sus compañeros, ni el propio en señal de juego, pues puede ocurrir un accidente. 

3. Utilización de ácidos y éter.Leer la ficha técnica y tener especial cuidado de no inhalar, permanecer con los elementos de protección personal. En caso de contacto con los ojos u otras partes del cuerpo lavar con abundante agua y avisar de inmediato al docente. 

4. Cuando se utilicen los frascos de vidrio tener especial cuidado en su manipulación no dejarlos caer y en caso de ruptura no recoger los vidrios con las manos. 

  

  MATERIALES: 

1. Un  frasco de vidrio liso de boca angosta, por cada uno de los estudiantes (. - Embudo. - Éter. - Los demás materiales quedan a disposición de la elección que cada estudiante elija según la consulta realizada. 

2. Pueden ingresar celular para fotografiar o hacer vídeos clips.

 PROCEDIMIENTO

 PARTE I. RECONOCIMIENTO ENTRE MACHOS Y HEMBRAS E INCUBACIÓN

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRdaCvTC3XWXqzJIUet-vzpQw4OAnPwoVV21UR0WS9OyWyMYBh

1. De acuerdo con la consulta realizada elija un medio de cultivo fácil de realizar y elabore uno. 

http://www.sesbe.org/evosite/evo101/images/drosophila_experiment.gif

http://i27.tinypic.com/2qcdrwi.jpg

2. Luego exponga el frasco al medio ambiente (jardín, patio u otro lugar del colegio como la huerta).

  Después de la captura en el laboratorio 

3. Coja los frascos con las moscas, realice las observaciones pertinentes de las características físicas y a número de machos y hembras (tenga en cuenta el marco teórico); escríbalas en el lugar de las observaciones de su informe. Fotografié.

http://www.iieh.com/images/stories/Blog/monthly/2012/06/moscas_de_la_fruta.jpg

 4. Luego péguele suavemente dos o tres golpecitos al frasco y retire rápidamente la torunda colocando simultáneamente el embudo a la inversa de la boca del frasco. 

5. Ponga el tubo de ensayo en la parte superior del embudo y sosténgalo firmemente, espere unos minutos hasta que suban las moscas. 

5. Retire el tubo de ensayo manteniéndolo en la misma posición y tápelo. Observe y escriba. 

6. Con ayuda de su docente anestésielas con éter y prepare una caja de petri o una toalla absorbente blanca; para poner las moscas. 

7. Escoja tres hembras y dos machos por cada frasco, con ayuda de lupa y pinzas. Páselas a los medios. 

Tenga en cuenta que deben inclinar los frascos para depositarlas luego tápelas y espere a que todas despierten. 

8. Rotule los frascos en la parte inferior, teniendo  en cuenta lo siguiente: FECHA: _______. CURSO: _____GRUPO_____ NOMBRE DEL MONITOR:________________PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

 9. Ojo, LIBERE LAS MOSCAS INCUBADAS DESPUÉS DE LAS 48 HORAS.  

10. Es básico que tener una libreta o cuaderno para llevar la bitácora, debe realizar observaciones cada tercer día  y tome sus apuntes y fotos minuciosamente. 

11. Elaboren turnos para realizar las observaciones.

11. En las observaciones tenga en cuenta: • Número de larvas, tiempo, color y tamaño. • Número de pupas, tiempo, color y tamaño. • Tiempo de eclosión de las pupas y comportamiento.

 II PARTE: SEPARACIÓN Y CRUCE Nº2: 

1. Prepare dos nuevos medios con anticipación. 

 2. Observe y analice las características de los descendientes (normales y mutantes), y separe machos de las hembras. 

 3. Marque los frascos del 1 al 4. En el primero agregue solo los machos, en el segundo solo las hembras y en 3 y 4 elabore dos cruces según el punto 7 de la primera parte.

 4. No deje de REALIZAR LAS OBSERVACIONES Y LA BITÁCORA, TOME FOTOS COMO EVIDENCIA DE SU PROCESO. Recuerde que de su responsabilidad, interés y constancia se obtendrán buenos resultados. ¡Adelante mis nuevos investigadores!

¡ Recuerden que cada especie en su condición es hermosa y todas tienen una finalidad explicita en la naturaleza!

Les doy la bienvenida a grado noveno 2016, a través de este espacio iniciamos un proceso de mediación para mejorar nuestro proceso.